专题新闻：全面提高学生的总体英语水平
编者按： 今年1月，为了深化高等学校教学改革，全面提高高等教育质量，教育部、财政部正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。为全面贯彻教育部文件精神，切实提高我校本科教学质量，学校从今年开始投资600万元着力打造教学质量工程。英语分级教学作为我校实施教学质量工程的一个重要举措，在一年的摸索实践中取得了可喜成绩，但也发现了一些问题和不正确的苗头。为推动我校英语分级教学大踏步前进，真正促进提高学生的总体英语水平，本网特组织本版稿件，供大家学习、交流、探讨，并将开设《聚焦教学质量工程》专栏，欢迎广大师生围绕实施教学质量工程这一中心各抒己见，踊跃投稿，共同推动我校教学质量不断提高。
英语分级教学：任重而道远
―――访副校长赵忠教授
记者 长青
2006年9月，我校在2006级新生中采取了英语分级教学，经过近一年的摸索实践，取得了一定成绩，快班学生的英语四级一次过关率达85.63％。但这种情况却使少数师生产生了沾沾自喜、盲目乐观和过完四级万事大吉的思想，或多或少地影响英语分级教学的正常进行。主管教学工作的赵忠副校长认为，这些思想都是要不得的，大家应清醒地认识到――英语分级教学，任重而道远。
“英语分级教学是我校英语教学改革的重要举措，目的就是为了促进学生英语水平的总体提高，使他们具备与我校这样一所‘985’、‘211’高校匹配的英语水平。”在谈及英语分级教学的初衷时，赵忠副校长认为，从教育国际化大背景和我校中长期建设目标看，分级教学势在必行。从学生方面考虑，学生英语水平参差不齐，通过分级教学，可以使英语水平较好的同学进入更深层次的学习，英语水平一般的同学从基础开始逐步提高，可谓各取所需；对教师来说，分级教学更具有针对性，能真正做到因材施教。同时对教师教学提出了更高的要求，促使教师在教学上不断创新提高。
2006年9月，我校4400余名新入学本科生参加了首次英语分级入学考试，对考试成绩为一级的学生，培养目标是两学年达到四级水平，成绩为二级的学生，一年达到四级水平，之后就可选修GRE、托福、雅思等课程，为进一步提高英语水平早做准备。在2006年12月全国大学英语四级考试中，2006级基础快班的1294名同学参加考试，1024人通过，通过率达85.63％。
“这个结果达到了我们分级教学的预期培养目标。”赵忠副校长说：“英语分级教学无成功经验可借鉴，我们虽然有较为充足的准备，但也是边探索边实践，边总结边提高。经过半年的教学实践，学生能取得这样的成绩，教学效果显而易见。”
5月中旬，孙武学校长和赵忠副校长召开了各个层面的调研会，了解英语分级教学实施情况、存在问题和师生反响等。通过座谈了解到，分级教学解决了长期困扰我们的英语教学问题，但也发现极少数同学通过四级后不愿进行下一阶段的英语学习，把四级作为大学英语学习的终极目标。
针对少数教师和管理者思想上存在的问题，赵忠副校长说：“四级虽然过关率高，但我们应看到过关学生只占新生总数的23％，过分的乐观不利于促进英语教学质量的提高。”在谈到学生在英语学习中出现的问题时，赵忠副校长认为，学生应对自己大学阶段学习有一个长远的规划。“英语是一门工具，是你学习交流提高、打开通往职场、通往世界、通往未来人生之门的必备工具。要掌握好这门工具，就要摒弃功利思想和被动的学习态度，从国家的发展、社会的需求和学校培养目标的高度来认识学习外语的重要性。随着经济全球一体化和学校国际化步伐的加大，英语作为世界通用语言，对同学们而言尤为重要。”他强调，大学是同学们最为宝贵的时光，是完成人生所需基础知识储备和培养锻炼能力的关键时期，同学们要找准人生的奋斗目标，做好人生的长远规划。“从今年开始，学校投资600万着力打造教学质量工程，大学生科技创新基金也由原来的50万元增加到100万元，这些举措都是为了增加学生的科研基本训练，锻炼他们的创新能力，促进其综合素质的全面提高。同学们应把握机会，广泛汲取知识的营养，而不应在小小的目标达成后就止步不前。”
在谈及今后的英语分级教学时，赵忠副校长强调说：“管理层要不断完善培养方案，科学增设英语选修课程；外语教师要紧跟形势，结合专业培养方案目标，开发后继课程；学生对自己的学习和人生要有一个准确的定位和目标。”广大师生应充分认识到，英语分级教学任重而道远。教师要不断总结提高讲课水平，学生要不断提高学习目标和对自身的要求，在目前已成功一步的基础上信心满怀地迈出更坚实的步伐。
正视差距理性定位适应形势努力学习
―――访教务处处长王国栋教授
记者 林子
目前，在我校一部分学生中存在着一个英语学习方面的误区，认为学习英语就是为了应对四、六级考试，此外，同学们对考级还存在有一定的不良看法。针对这些现象，记者近日采访了教务处处长王国栋教授。
王国栋处长说，大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。作为一名合格的大学生，必须具有一定的英语应用能力和水平，这不仅是高等教育的任务，也是形势和社会发展的要求。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说读写能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
“学习英语不是为了单纯的通过四六级英语考试，但要学好英语，必须得过四、六级的关。”王国栋处长言辞肯定地说。“为什么这么讲呢？首先，四、六级考试要体现新的公共英语教学基本要求所提出的培养目标，要测验学生是否达到了这些基本要求。因此，四、六级考试应以评价学生的英语综合实用能力为主。其次，四、六级考试应从目前的人工考试方式逐步向计算机考试方式过渡。国外的大型英语考试，例如TOFEL等，都在采用基于计算机的网上考试。我们也应采用先进信息技术，改革考试方式。从总体上来说，四、六级考试对推动我国英语教学的发展和学生英语水平的提高，起了很大作用。目前，每年有600万左右的考生参加四、六级考试，以后考生人数可能还会增加。”
王国栋处长说，虽然我们通过英语教学改革和分级教学的实施，我校学生的四、六级英语考试通过率有了较大提高，但与一些名校相比，差距还相当大。对此，大家应有清醒的认识。王处长告诉记者，如果按照有些名校对毕业生英语分数的要求，我校会出现一部分学生不能毕业的情况。再者，在通过考级的学生中，我校成绩达到优秀的学生所占比例还很小。在保研的学生中，有些英语六级还通不过。参加四级考试学生中，还有相当数量的同学不能一次通过。这些都是必须我们正视的差距。希望那些通过四级考试的学生，要看看自己的分数到底有多高？通过了六级的学生，要看看自己的听说读写能力是否达到运用自如的水平？与优秀生相比还有多大差别？与雅思、托福生相比差距还有多大？ 如果有出国留学、对外交流的机会，自己能否把握住？
王国栋处长最后语重心长地告诫同学们，要理性地看待自己的英语水平和能力，客观定位，正视差距，正确应对英语四、六级考试。他强调，四、六级英语考试不是英语学习的终级目标，而是对学生的基本要求。大家对此要树立长期学习甚至终生学习的观念。学好英语，是大学生提高交流能力和了解国外文化的重要手段，也是就业、升职和参与社会竞争的有力武器。目前，大学生的就业形势比以往更加严峻，从就业的角度看，英语好的毕业生都能优先找到工作，而且社会适应性比较强。随着全球经济一体化，科技活动国际化，国际交往活动越来越频繁，使得英语正越来越成为一种日常工具。所以我们一定要适应形势，努力学习，切实提高自己的英语综合应用能力，为自己多创造展示才华、报效国家的机会。
为将来储备一技之长
经管学院副教授 夏显力
如果你在Google上搜索关于英语学习心得方面的文章，足有几百万条之多，可见这是一个经久不息的热门话题。
谈到英语学习，应该说我是一个入门较早、持续时间较长，但学习效果很不明显的一类。初中和高中阶段，英语学习始终被我当作一种负担来完成，其效果可想而知。进入大学以后，也仅仅是为了完成学业而学习，四级考试通过以后，自认为万事大吉。留校担任专业教师后，语言的障碍，不仅成为我跨入更高殿堂的一道门槛，而且也让我吃尽了苦头。
随着学校事业的快速发展，2006年3月，我有幸获得青年骨干教师项目资助，到美国著名学府――威斯康星大学做访问学者一年。初到美国，一向比较自信的我才知道原有的一点语言积累，犹如杯水车薪，很难满足学术交流的需要。口语和听力的障碍，着实让人寝食难安，心理极其焦虑又深感疲惫。不过令人欣喜的是，随着时间的推移和对周边环境的熟悉，我也敢于在课堂和Seminar上提问和发言，开始参与指导教师的研究课题。通过一年的学习与交流，既激发了我要学好英语的热情，也使我深深地感受到英语对一个人成长与发展的极端重要性。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本，这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，它向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我们能够用英语在不同场合进行交流，从许多英文网站上了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，才能真正领悟到掌握一种语言的妙处。
英语作为世界第一大商业用语，很多尖端科技文章、财经新闻以及大多数的商业通信都是用英语来表述的。目前，随着经济全球化与区域经济一体化进程的加快，国际性、区域性的学术交流与合作日趋频繁，因此，只有掌握了先进的研究方法和具备较强的英语语言能力，才有可能与国外同行建立起较为紧密的合作研究关系，才有可能掌握国内外研究的最新进展和动向，并更好地服务于社会。让我们从现在起，努力学好英语，为自己下一轮的起飞填充足够的燃料，为将来储备一技之长。
英语：打开通往世界的窗口
05级研究生 徐莲珍
去年，我有幸去参加了德国慕尼黑技术大学主办的“International Summer School 2006”。这是我第一次出国，虽然只有短短半个月，但是收获很多。我感受最深的就是英语真是太重要了。
从申请到活动结束，英语无时无刻地都在发挥着重要作用。以前老师们都强调英语学习中听说读写要相结合，我一直都没放在心上。德国之行后，我才彻底明白了老师们的良苦用心。刚开始就要写一大堆的申请材料，申请表格、自荐信、个人简历、成绩单等都要用英语写。原先还感觉自己的英语还可以，但是一拿起笔来，就迟钝得不行了。当时有一种挫败的感觉，学了十几年的英语怎么还是这个水平？
这次夏令营的成员来自世界各地，主要是亚非拉地区非英语为母语的国家。大家进行交流的惟一途径就是英语。活动期间，我们每天要看一堆的英文材料，要听讲座。内容都是关于林业可持续发展的问题。听完讲座要进行分组讨论，各组要阐述各自观点。我庆幸自己以前好好学了专业英语，讲座大概听得懂。至于讨论和阐述部分，一开始还真是让我措手不及。不过后来我慢慢习惯了这种方式，找到了克服窘境的方法，那就是勇敢地表达自己，勇敢地说出来，勇敢地犯错误。
英语的重要性显而易见。世界上70%以上的邮件是英文的。全世界科技出版物70%以上用英语发表。全世界广播节目中60%是用英语进行的。绝大部分国际会议是以英语为第一通用语言，同时英语也是联合国的正式工作语言之一。学习英语决心的大小与对英语用途的认识有关。那种认为“不出国用什么英语”、“中文资料都看不懂，哪里还有闲情看英语资料”观念的人，不可能重视英语学习，如果我们有了这种思想，就会勉强应付，以通过四级考试作为学习目标，考试结束，英语学习也随之结束。如果认识到英语是我们了解世界和让世界了解中国必不可少的工具，就会下决心一定要学会英语。
不论是出国或是不出国，研究生在从事科研工作中，要想在专业方面有长进，就必须学好英语，以便及时了解国外研究动态，吸取其先进经验。正如俗话所说：“只会说家乡话，难以走出家门！同理，只会说中国话，就无法面对世界！”
努力前行才能掌声不断
―――访第六届陕西省研究生英语演讲赛三等奖获得者华婧
白春明
4月22日，在2007年陕西省非英语专业研究生英语演讲比赛中，我校经管学院2006级金融学硕士研究生华婧同学获得三等奖。此前的2006年11月，摘取我校研究生英语演讲赛的桂冠。
华婧本科阶段在哈尔滨工业大学学习，在校期间获得英语专业四级证、英语专业四级口语证、大学英语六级证、英语专业八级证及校优秀团员等称号，并多次获得奖学金。为了鼓励更多喜欢英语的人学好这门语言，她愿意与大家分享英语学习的感受和经验。
华婧同学说：“学英语，首先要弄清自己为什么要学英语，明确目的是必要的。我认为英语学习绝不仅是为了拿到四六级证书，而是为后来的职业人生添加一道利器。就如王跃进副校长在我校研究生英语演讲赛讲话中所希望的那样，研究生要志存高远、奋发图强、紧追学科前沿，放眼世界，开阔视野，既要加大英语学习交流力度，为外语学习、出国深造奠定基础，营造出良好的英语学习氛围，同时也能带动本科生外语学习的热情。”
“明确了目标，想运用好外语这一利器，就必须花费时间和精力。与熟练掌握其他任何一门技术一样，学习语言更是一个慢活，要靠平时点滴的积累，要有锲而不舍的决心和毅力。”华婧同学介绍说。
“具体而言，如果想要灵活运用英语听、说、读、写四个方面，就需要齐头并进、均衡发展。‘听’是最基础的，现在网上的资源很多，有机会多听听自己感兴趣的听力材料、英文歌曲或英文原声电影，给自己创造说英语的氛围。一时听不懂没关系，只要慢慢来，坚持下去就会有收获。其实外国人不会在意你英语水平的高低，他们是很包容我们的音调和发音的。英语只是双方交流思想的一个工具，再配合手势和表情，把自己的意思表达清楚就好了。鼓足勇气张开嘴巴，接下来就‘一切顺利’了。‘读’包括了阅读和朗读，重要的是选择自己感兴趣的材料，并坚持读下去，从易到难，慢慢积累。有一点我感觉很重要，就是在大家没有真正听清文章材料的每个读音之前，千万不要去读，因为那样有可能会形成错误的发音习惯。如果把听和读比作输入，那么说和写就好比输出，当英语输入储存到一定程度之后，自然也就有话说，也知道怎么写了。”
采访华婧同学时，她提得最多的就是慢慢来，夯实基础，循序渐进。她一再鼓励大家“碰到困难不要气馁，坚持下来，有付出自然就有回报。当努力一阵度过‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’之后，回过头来看看，可能自己已经进步好多，就会有发现‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’了。一定要相信，努力前行，才能掌声不断。”
英语学习心得
植保学院06级研究生 路亚明
上了这么多年学了，还是第一次被邀请在报纸上写文章，可能是上月雅思口语和阅读都考了7分的缘故。以下我想谈谈自己对英语学习的体会，希望能为其他同学提供一个参考。
首先我想谈谈记单词。记得大一时，我经常会找个安静的地方背单词。背单词不能死记硬背，而要带着情感去记，最好能用正在背诵的单词造一个句子，句子没有好坏之分，只要你能把新单词用了就行。通过这个过程，就把别人的单词变成自己的了。此外要注意单词的归类，把那些意思相近的单词放在一起来记。
有了一定的词汇量后口语练习就简单了。学习外语的一个重要原因就是要与别人进行交流，倘若忽略了这一点，英语学习就会失去很多乐趣。大一、大二时我每周都去英语角，在那里结识了许多朋友。在那里不仅能练习口语，还能增长知识。此外英语角还充当了我的心理医生，每当自己在生活和学习中遇到困难时，我就会到那里去寻求建议和帮助。孤独的时候不妨用英语跟自己聊聊天，伤心的时候不妨用英语来安慰自己，失落的时候不妨用英语为自己送上几句鼓励，烦闷的时候不妨用英语释放一下自己的压力。这些只有在你说英语的过程中才能真正体会。
听力的练习需要一个长期的过程。大一时我买了个收音机，便有机会经常听BBC和VOA，听收音机有四个好处：一是可以让眼睛休息；二是可以享受纯正的英语；三是可以了解国内外新闻；四是使自己始终对英语保持熟悉的状态。听BBC和VOA并不要求你能听懂每一个单词，你可以结合一些媒体的报道来猜测其大意，贵在对英语语气和说法的把握。
最后，我想谈谈阅读和作文。提高阅读的方法无非就是扩大自己的阅读量，除了课本外，还应该读一些小说、报纸和杂志。上网的时候可以看看《纽约时报》，《经济学家》等报纸，培养自己的语感。阅读过程中，如果遇到好的句子不妨抄下来，以便在写文章的时候可以模仿。《新概念英语》是一个很好的学习材料。可以了解一些词语的准确使用。作文的提高在我看来是一个写作――修改――写作的过程。
结合自身经历，我想学习英语要避免以下两个误区：一是不要在上专业课的时候学英语，英语固然重要，但专业才是我们的基础。二是不要在通过四、六级以后放松英语学习。
现在我们学校和国际联系越来越紧密了，不能很好地掌握英语便会失去很多学习和交流的机会，学习英语不仅能开阔自己的眼界，还能带给你新的思维。现在学校提供了这么优越的条件，希望同学们好好把握，学好英语。
勿把“过级”当终点
本网评论员 明天
学校实行英语分级教学改革后，英语四级通过率明显提高。最近一次调研显示，很多同学认为只要通过四级考试，英语学习就到了终点，再学就没有了动力。这种看法显然不够明智。无论从英语学习角度还是从自身发展要求讲，英语学习不仅是为了考试过级，更是一种知识的积累，过级不是英语学习的终点，而应是同学们的新起点。
四级考试只是对大家阶段性学习成果的检验，重在考察同学们对大学英语基本知识的掌握程度。通过四级考试的同学，可以问问自己，是否能轻松阅读懂《今日中国》等英文报刊？流利回答应聘时考官用英语所提问题？用所学英语知识吸收本专业最新研究成果？如果不是，就表明自己还有差距。此外，从就业角度讲，当四级证已经成为大学毕业生必备的求职砝码时，证书并不能表现出自己的优势。即便是四级证书和学位证书脱钩了，但是英语学习和你的前途会永远挂钩。所以英语学习很重要。
众所周知，英语是一门语言，是一种文化，其本身特点决定了英语学习必然是一个长期的过程，三天打鱼两天晒网的方法不会取得好的效果。许多同学通过四级后，就不再花时间在英语上。等到考六级或者毕业参加招聘时，才发现英语知识已经遗忘得差不多了，这时再想拾起却要花费很大的功夫，此时后悔都来不及了。大家要明确，学英语并不是为了通过考试，应当带着乐趣、从容不迫地学习，学到一定阶段，什么考试都可以应付。
现代社会，英语对每个人今后的发展很重要。同学们无论是进一步深造或者走上就业岗位，英语都是非常有用的工具。现在，中外交流日益频繁，中国要想更好地融入到世界经济大潮中，加强和西方各发达国家之间的联系，首先得过好语言关。未来，既有专业知识又具备较高英语水平的复合型人才是社会最青睐的人才。所以同学们要珍惜大学宝贵时光，变“要我学”为“我要学”，以乐观、积极的态度学英语，持之以恒，坚持不懈，只有这样，才能真正学好英语。